產(chǎn)品分類(lèi)
-
實(shí)驗(yàn)室儀器
按功能分
- 提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境的設(shè)備
- 分離樣品并處理設(shè)備
- 對(duì)樣品前處理的設(shè)備
- 處理實(shí)驗(yàn)器材的設(shè)備
- 保存實(shí)驗(yàn)樣品用設(shè)備
- 1. 冰箱
- 2. 保鮮柜
- 3. 傳感器
- 4. 低壓電氣
- 5. 工業(yè)自動(dòng)化
- 6. 化學(xué)品儲(chǔ)存
- 7. 控濕柜
- 8. 冷藏柜
- 9. 冷凍箱
- 10. 循環(huán)烘箱
- 11. 液氮罐
- 12. 工業(yè)型液氮罐
- 13. 液氮容器配件
- 14. 油桶柜
- 15. 貯存箱
- 1. 搗碎機(jī)
- 2. 超聲波清洗器
- 3. 干燥箱
- 4. 滅菌器\消毒設(shè)備
- 5. 清洗機(jī)
- 1. 蛋類(lèi)分析儀
- 2. 粉碎機(jī)
- 3. 谷物分析儀
- 4. 混勻儀
- 5. 攪拌器
- 6. 馬弗爐
- 7. 樣品制備設(shè)備
- 8. 破碎、研磨、均質(zhì)儀器
- 9. 消解
- 計(jì)量?jī)x器
- 培養(yǎng)孵育設(shè)備
- 基礎(chǔ)通用設(shè)備
- 通用分析儀器
- 樣品結(jié)果分析
- 1. 計(jì)數(shù)器
- 2. 衡器
- 3. 天平
- 1. CO2培養(yǎng)箱
- 2. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)罐
- 3. 封口用
- 4. 發(fā)芽箱
- 5. 孵育器
- 6. 發(fā)酵罐
- 7. 恒溫槽、低溫槽
- 8. 恒溫恒濕
- 9. 培養(yǎng)箱
- 10. 培養(yǎng)架
- 11. 人工氣候箱
- 12. 水浴、油浴、金屬浴
- 13. 搖床
- 14. 厭氧微需氧細(xì)胞培養(yǎng)設(shè)備
- 1. 邊臺(tái)
- 2. 刨冰機(jī)
- 3. 電熱板
- 4. 輻射檢測(cè)
- 5. 干燥箱
- 6. 瓶口分配器
- 7. 水質(zhì)分析類(lèi)
- 8. 水質(zhì)采樣器
- 9. 實(shí)驗(yàn)臺(tái)
- 10. 溫、濕、氣壓、風(fēng)速、聲音、粉塵類(lèi)
- 11. 穩(wěn)壓電源（UPS）
- 12. 文件柜
- 13. 移液器
- 14. 制造水、純水、超純水設(shè)備
- 15. 制冰機(jī)
- 16. 中央臺(tái)
- 17. 真空干燥箱
- 1. 比色計(jì)
- 2. 測(cè)厚儀
- 3. 光度計(jì)
- 4. 光譜儀
- 5. 光化學(xué)反應(yīng)儀
- 6. 電參數(shù)分析儀
- 7. 檢驗(yàn)分析類(lèi)儀器
- 8. 瀝青檢測(cè)
- 9. 酶標(biāo)儀洗板機(jī)
- 10. 凝膠凈化系統(tǒng)
- 11. 氣質(zhì)聯(lián)用儀
- 12. 氣體發(fā)生裝置
- 13. 水份測(cè)定儀
- 14. 色譜類(lèi)
- 15. 水質(zhì)分析、電化學(xué)儀
- 16. 石油、化工產(chǎn)品分析儀
- 17. 實(shí)驗(yàn)室管理軟件
- 18. 同位素檢測(cè)
- 19. 透視設(shè)備
- 20. 旋光儀
- 21. 濁度計(jì)
- 22. 折光儀
- 1. 阿貝折射儀
- 2. 比較側(cè)色儀
- 3. 粗纖維測(cè)定儀
- 4. 定氮儀
- 5. 滴點(diǎn)軟化點(diǎn)測(cè)定儀
- 6. 滴定儀
- 7. 氮磷鈣測(cè)定儀
- 8. 二氧化碳含量測(cè)定儀
- 9. 黃曲霉素測(cè)定儀
- 10. 均勻度測(cè)定儀
- 11. 流變儀
- 12. 粘度計(jì)
- 13. 熱量計(jì)( 量熱儀）
- 14. 熔點(diǎn)儀
- 15. 滲透壓儀
- 16. 水份測(cè)定儀
- 17. 應(yīng)力儀
- 18. 脂肪測(cè)定儀
- 顯微鏡
- 電化學(xué)分析類(lèi)
- 其他
- 1. 電源
- 2. 光照組培架
- 3. 戶(hù)外檢測(cè)儀器
- 4. 戶(hù)外分析儀器
- 5. IVF工作站配套儀器
- 6. 空氣探測(cè)儀器
- 7. 科研氣象站
- 8. 空調(diào)
- 9. 冷卻器
- 10. 配件
- 11. 其他
- 12. 溶液
- 13. 軟件
- 14. 水質(zhì)分析、電化學(xué)儀
- 15. 實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)
- 16. 試劑
- 17. 現(xiàn)場(chǎng)儀表
- 1. 磁場(chǎng)強(qiáng)度
- 2. 電導(dǎo)率儀
- 3. 電極
- 4. 電化學(xué)工作站
- 5. 杜瓦瓶
- 6. 環(huán)保儀器
- 7. 離子測(cè)定儀
- 8. ORP
- 9. 溶解氧
- 10. 熱力學(xué)
- 11. 酸度計(jì)
- 12. TDS
- 13. 溫度測(cè)量
- 14. 物化實(shí)驗(yàn)配件
- 15. 壓力測(cè)量?jī)x表
- 16. 鹽度
- 17. 運(yùn)輸罐
按專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室分- 化學(xué)合成
- 乳品類(lèi)檢測(cè)專(zhuān)用儀器
- 細(xì)胞工程類(lèi)
- 種子檢測(cè)專(zhuān)用儀器
- 病理設(shè)備
- 1. 細(xì)胞分析儀
- 2. 細(xì)胞培養(yǎng)用品
- 3. 細(xì)胞融合、雜交
- 層析設(shè)備
- 動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)備
- 糧油檢測(cè)
- 生物類(lèi)基礎(chǔ)儀器
- 植物土壤檢測(cè)
- 1. 動(dòng)物呼吸機(jī)
- 2. 動(dòng)物固定器
- 3. 仿生消化系統(tǒng)
- 1. 電泳（電源）儀、電泳槽
- 2. 分子雜交
- 3. 基因工程
- 4. PCR儀
- 5. 紫外儀、凝膠成像系統(tǒng)
- 1. 土壤檢測(cè)類(lèi)
- 2. 植物檢測(cè)類(lèi)
- 藥物檢測(cè)分析
- 地質(zhì)
- 紡織
- 分析儀器
- 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測(cè)
- 1. 臭氧濃度分析儀
- 2. 電化學(xué)分析
- 3. 煤質(zhì)分析儀系列
- 4. 石油儀器
- 5. 成分分析儀
- 6. 植物分析儀系統(tǒng)
- 水產(chǎn)品質(zhì)量安全
- 水產(chǎn)技術(shù)推廣
- 水生動(dòng)物防疫
- 食品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室
- 疾病預(yù)防控制中心
- 1. 快速檢測(cè)試劑盒
- 2. 肉類(lèi)檢測(cè)儀器
- 3. 食品安全快速分析儀
- 4. 食品安全檢測(cè)箱
- 5. 食品檢測(cè)儀器配套設(shè)備
- 6. 食品安全檢測(cè)儀器
- 7. 三十合一食品安全檢測(cè)儀
- 8. 相關(guān)配置、配件
- 供水、水文監(jiān)測(cè)
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暫無(wú)數(shù)據(jù)，詳情請(qǐng)致電：18819137158 謝謝！
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熱銷(xiāo)品牌 -
工業(yè)儀器
工業(yè)儀器熱銷(xiāo)品牌
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- 戶(hù)外儀器
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環(huán)境監(jiān)測(cè)
環(huán)境監(jiān)測(cè)熱銷(xiāo)品牌
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- 便攜式儀器
- 在線(xiàn)式儀器
教學(xué)儀器利用率有待提高 亟需打通“最后一公里”
[2018/7/26]
近日，我國(guó)首份國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》發(fā)布。這份報(bào)告對(duì)我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生德智體美和學(xué)校教育教學(xué)等狀況進(jìn)行了客觀呈現(xiàn)，除了對(duì)師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行考察之外，還關(guān)注了目前學(xué)校內(nèi)的教學(xué)儀器設(shè)備。
調(diào)查顯示，學(xué)校教學(xué)資源配備較為充足，很多學(xué)校都配備了科學(xué)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，但是資源使用率有待提高。此前還有調(diào)查顯示，相比于城鎮(zhèn)地區(qū)，許多農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備使用率更低。這不禁值得學(xué)校和儀器廠(chǎng)商雙方思考：教學(xué)儀器的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為師生服務(wù)、滿(mǎn)足教學(xué)的需要，然而“棄而不用”的教學(xué)儀器豈非違背了初衷？對(duì)于儀器廠(chǎng)商而言，使用率偏低勢(shì)必會(huì)影響到產(chǎn)品銷(xiāo)量，應(yīng)當(dāng)如何打通這“最后一公里”呢？
華而不實(shí)：切勿為了美觀丟了實(shí)用
作為主要用于教學(xué)用途、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的儀器設(shè)備，教學(xué)儀器的實(shí)用性和適用性應(yīng)當(dāng)是廣大使用者最為關(guān)注的。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)儀器在不斷改進(jìn)和完善中變得越來(lái)越美觀新巧。然而不少儀器廠(chǎng)商只注重外觀和科技含量，而不重視實(shí)用性和教學(xué)體驗(yàn)。尤其是某些作為演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)備，雖然使用起來(lái)很方便，外觀也比較“高大上”，但是直觀性較差，學(xué)生無(wú)法清晰地看到主要的實(shí)驗(yàn)裝置。
還有些教學(xué)儀器號(hào)稱(chēng)“面向中小學(xué)”，設(shè)計(jì)得卻十分復(fù)雜，功能也很多，無(wú)法解釋清楚一些基本原理，并不適用于中小學(xué)課堂。在一些師資力量較差、教育資源匱乏的學(xué)校，學(xué)生所接受的教育水平根本跟不上，他們更需要簡(jiǎn)單、易懂、直觀的教學(xué)儀器。這種越來(lái)越脫離實(shí)用性和適用性的現(xiàn)象在教學(xué)儀器行業(yè)比比皆是，也是導(dǎo)致很多教學(xué)儀器被“雪藏”的一大原因。
重中之重：產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題亟需解決
除了實(shí)用性和適用性方面不盡人意，教學(xué)儀器的質(zhì)量問(wèn)題也是最令人擔(dān)憂(yōu)的。上個(gè)世紀(jì)60年代沈陽(yáng)教儀廠(chǎng)、北京教儀廠(chǎng)等企業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)儀器雖然笨重單調(diào)，但是制作工藝和材質(zhì)都是最好的。后期隨著企業(yè)體制變革、行業(yè)新老交替，教學(xué)儀器質(zhì)量變得不太穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)兩極分化情況。
十幾年來(lái)，一直都有許多儀器行業(yè)人士和學(xué)校教師對(duì)儀器質(zhì)量問(wèn)題提出批評(píng)。首先是教學(xué)儀器標(biāo)準(zhǔn)化工作未能到位，標(biāo)準(zhǔn)的制訂、實(shí)施以及質(zhì)量的監(jiān)管都存在滯后現(xiàn)象。不能被用于或者不利于教學(xué)的儀器品種和數(shù)量不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)上的產(chǎn)品質(zhì)量也是參差不齊。一些不良廠(chǎng)商制造工藝相當(dāng)粗糙，隨意偷工減料，替換主要材料。優(yōu)先使用便宜的材料，不考慮安全性、耐用性和適用性。有些零部件極易損壞或者丟失，也不易單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)，導(dǎo)致整臺(tái)儀器報(bào)廢閑置。此外，一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教學(xué)儀器含有有害物質(zhì)或者存在漏電、泄露等安全隱患，容易影響到師生的健康安全。產(chǎn)品質(zhì)量，是教學(xué)儀器生產(chǎn)商所應(yīng)關(guān)注的重中之重。
與時(shí)俱進(jìn)：教學(xué)儀器的“變與不變”
雖然不少企業(yè)依舊亂象叢生，但是科技的發(fā)展和市場(chǎng)的開(kāi)放還是為行業(yè)帶來(lái)了具有正面意義的革新。新老隊(duì)伍交替之間，新材料、新工藝、新技術(shù)逐漸得到了廣泛應(yīng)用。許多現(xiàn)代化技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，誕生了VR/AR教育、智慧教育等新概念。以近年來(lái)越來(lái)越火的智慧教育為例，它就是利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)處理、無(wú)線(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)等新興信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)等為依托進(jìn)行構(gòu)建的。
伴隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的越發(fā)重視以及二胎政策的全面開(kāi)放，智慧教育迎來(lái)了利好的歷史機(jī)遇。有專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2020年我國(guó)智慧教育市場(chǎng)規(guī)模將超過(guò)3500元，到2023年超過(guò)5000億元�？梢灶A(yù)見(jiàn)的是，智慧教育所配套的教學(xué)儀器設(shè)備，其需求量也將隨之大增。技術(shù)水平落后的教學(xué)儀器廠(chǎng)商將被時(shí)代所淘汰，與時(shí)俱進(jìn)、積極變革的企業(yè)則有望借此東風(fēng)贏得新的商機(jī)。當(dāng)然，在日新月異的變化當(dāng)中，教學(xué)儀器永遠(yuǎn)不能改變的是它的實(shí)用性和質(zhì)量。只有打通使用的“最后一公里”，教學(xué)儀器才能真正發(fā)揮在教育事業(yè)上的價(jià)值。
調(diào)查顯示，學(xué)校教學(xué)資源配備較為充足，很多學(xué)校都配備了科學(xué)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，但是資源使用率有待提高。此前還有調(diào)查顯示，相比于城鎮(zhèn)地區(qū)，許多農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備使用率更低。這不禁值得學(xué)校和儀器廠(chǎng)商雙方思考：教學(xué)儀器的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為師生服務(wù)、滿(mǎn)足教學(xué)的需要，然而“棄而不用”的教學(xué)儀器豈非違背了初衷？對(duì)于儀器廠(chǎng)商而言，使用率偏低勢(shì)必會(huì)影響到產(chǎn)品銷(xiāo)量，應(yīng)當(dāng)如何打通這“最后一公里”呢？
華而不實(shí)：切勿為了美觀丟了實(shí)用
作為主要用于教學(xué)用途、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的儀器設(shè)備，教學(xué)儀器的實(shí)用性和適用性應(yīng)當(dāng)是廣大使用者最為關(guān)注的。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)儀器在不斷改進(jìn)和完善中變得越來(lái)越美觀新巧。然而不少儀器廠(chǎng)商只注重外觀和科技含量，而不重視實(shí)用性和教學(xué)體驗(yàn)。尤其是某些作為演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)備，雖然使用起來(lái)很方便，外觀也比較“高大上”，但是直觀性較差，學(xué)生無(wú)法清晰地看到主要的實(shí)驗(yàn)裝置。
還有些教學(xué)儀器號(hào)稱(chēng)“面向中小學(xué)”，設(shè)計(jì)得卻十分復(fù)雜，功能也很多，無(wú)法解釋清楚一些基本原理，并不適用于中小學(xué)課堂。在一些師資力量較差、教育資源匱乏的學(xué)校，學(xué)生所接受的教育水平根本跟不上，他們更需要簡(jiǎn)單、易懂、直觀的教學(xué)儀器。這種越來(lái)越脫離實(shí)用性和適用性的現(xiàn)象在教學(xué)儀器行業(yè)比比皆是，也是導(dǎo)致很多教學(xué)儀器被“雪藏”的一大原因。
重中之重：產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題亟需解決
除了實(shí)用性和適用性方面不盡人意，教學(xué)儀器的質(zhì)量問(wèn)題也是最令人擔(dān)憂(yōu)的。上個(gè)世紀(jì)60年代沈陽(yáng)教儀廠(chǎng)、北京教儀廠(chǎng)等企業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)儀器雖然笨重單調(diào)，但是制作工藝和材質(zhì)都是最好的。后期隨著企業(yè)體制變革、行業(yè)新老交替，教學(xué)儀器質(zhì)量變得不太穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)兩極分化情況。
十幾年來(lái)，一直都有許多儀器行業(yè)人士和學(xué)校教師對(duì)儀器質(zhì)量問(wèn)題提出批評(píng)。首先是教學(xué)儀器標(biāo)準(zhǔn)化工作未能到位，標(biāo)準(zhǔn)的制訂、實(shí)施以及質(zhì)量的監(jiān)管都存在滯后現(xiàn)象。不能被用于或者不利于教學(xué)的儀器品種和數(shù)量不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)上的產(chǎn)品質(zhì)量也是參差不齊。一些不良廠(chǎng)商制造工藝相當(dāng)粗糙，隨意偷工減料，替換主要材料。優(yōu)先使用便宜的材料，不考慮安全性、耐用性和適用性。有些零部件極易損壞或者丟失，也不易單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)，導(dǎo)致整臺(tái)儀器報(bào)廢閑置。此外，一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教學(xué)儀器含有有害物質(zhì)或者存在漏電、泄露等安全隱患，容易影響到師生的健康安全。產(chǎn)品質(zhì)量，是教學(xué)儀器生產(chǎn)商所應(yīng)關(guān)注的重中之重。
與時(shí)俱進(jìn)：教學(xué)儀器的“變與不變”
雖然不少企業(yè)依舊亂象叢生，但是科技的發(fā)展和市場(chǎng)的開(kāi)放還是為行業(yè)帶來(lái)了具有正面意義的革新。新老隊(duì)伍交替之間，新材料、新工藝、新技術(shù)逐漸得到了廣泛應(yīng)用。許多現(xiàn)代化技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，誕生了VR/AR教育、智慧教育等新概念。以近年來(lái)越來(lái)越火的智慧教育為例，它就是利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)處理、無(wú)線(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)等新興信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)等為依托進(jìn)行構(gòu)建的。
伴隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的越發(fā)重視以及二胎政策的全面開(kāi)放，智慧教育迎來(lái)了利好的歷史機(jī)遇。有專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2020年我國(guó)智慧教育市場(chǎng)規(guī)模將超過(guò)3500元，到2023年超過(guò)5000億元�？梢灶A(yù)見(jiàn)的是，智慧教育所配套的教學(xué)儀器設(shè)備，其需求量也將隨之大增。技術(shù)水平落后的教學(xué)儀器廠(chǎng)商將被時(shí)代所淘汰，與時(shí)俱進(jìn)、積極變革的企業(yè)則有望借此東風(fēng)贏得新的商機(jī)。當(dāng)然，在日新月異的變化當(dāng)中，教學(xué)儀器永遠(yuǎn)不能改變的是它的實(shí)用性和質(zhì)量。只有打通使用的“最后一公里”，教學(xué)儀器才能真正發(fā)揮在教育事業(yè)上的價(jià)值。
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